Cumpleaños de Izan ( 4 años)

 Hoy, 24 de Mayo, hace 4 años que Izan llegó al mundo, y hemos querido celebrarlo con él.

 Como siempre hacemos, ha dado una vuelta, en nuestro tapete Montessori, por cada año cumplido. Pues mis peques ya saben que un año es una vuelta completa de la tierra alrededor del sol. 

Luego, le hemos cantado "Cumpleaños feliz" y ha soplado las velas de la tarta de cartón.

 Por último, le he dicho todas las cosas que me gustan de él:

• Es muy inteligente y se esfuerza por mejorar cada día.
• Una de las cosas que más lo caracteriza es su alegría y buen humor.
• Se expresa muy bien.
• Se lleva bien con todos, porque es pacífico y muy empático.

 Por esto y por muchas cosas más, te quiero y deseo que tengas un cumpleaños muy feliz.

 Un abrazo grande. 

Música: conocemos las "claves musicales" y bailamos la" Danza de los siete saltos"

    ¡ Hola a tod@s! como sabéis, por razones derivadas de la pandemia, este año no hemos podido contar en Infantil con Óscar, el especialista de música. Pero, yo no he renunciado a que mis peques tengan una formación musical, pues creo que la enseñanza musical es vital para el desarrollo integral de los niños. 

Entres sus múltiples beneficios: 

• Refuerza la atención y la concentración.
• Incrementa la memoria y favorece la creatividad.
• Desarrolla las habilidades motoras y rítmicas.
• Incrementa la seguridad en uno mismo y la facilidad para socializar.
• Reduce el estrés.

 Por todo ello, los viernes, he dedicado un tiempo a la educación musical, aunque ya sabéis que a diario, no pueden faltar las canciones en mis clases.

 Hoy, he presentado a los peques, un instrumento de percusión: las claves. Las han observado, me han dicho de qué material estaban hechas (madera), las han tocado libremente, viendo cuál era su sonido. Les he contado que era un instrumento de percusión. Y también me han nombrado ellos varios instrumentos de percusión, como el tambor o los platillos. 

  Hemos cantado la canción "Debajo un botón" , y en ton, ton tón, y tin tin tín, han tocado las claves, intentando llevar el ritmo. 

 Trabajar el ritmo y la entonación tiene varios beneficios:

• Se desarrolla la memoria visual y auditiva.
• Se fortalece la capacidad psicomotriz.
• Se aumenta la capacidad cognitiva, ya que el niño/a tiene que anticiparse a un movimiento o una acción musical.
• Se aumentan las capacidades lingüísticas.

 También hemos recordado el cuento de los Chivos Chivones, que estamos trabajando estos días, y que les encanta :

 Les he dejado las claves, y al sonido del chivo chivón pequeño, han tocado las claves muy suavecito: "patín, patín, patín, patín". Al sonido del chivo chivón mediano, han tocado las claves con intensidad normal, al sonido de "patán, patán, patán, patán".  Y con el chivo chivón grande, lo han tocado con fuerza "PATÓN, PATÓN, PATÓN, PATÓN". Así, también además del ritmo hemos trabajado la intensidad.

  Y luego, nos hemos puesto a bailar. En esta ocasión hemos bailado la "Danza de los siete saltos" originaria de Dinamarca. La hemos bailado en círculo, y luego a la manera de Maria José Sánchez Parra: 

 Con esta danza estamos trabajando la coordinación y la memoria, pues cada vez hay que ir sumando más movimientos. 
   

 Espero que os haya gustado, pues ellos han disfrutado la sesión mucho.

Un saludo 

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Cumpleaños de Daniel (4 años)

 Mañana, 15 de Mayo, hace 4 años que Daniel llegó al mundo. Como no podemos celebrarlo con él, ya que cae en Sábado, lo hemos hecho hoy.

Primero, en el tapete Montessori, se ha puesto al lado de su mes, Mayo. 

 Como ya sabemos que un año es una vuelta de la tierra alrededor del sol, y Daniel cumple 4 años, pues ha dado cuatro vueltas al tapete, con la bola del mundo.

 Luego, ha "soplado" las velas de la tarta de cartón.

 Y yo le he dicho todo lo que me gusta de él:

• Es un niño muy inteligente y despierto. 
• Es muy simpático y divertido.
• Es muy bueno motrizmente: corre, salta, y se mueve, en general, con gran destreza y habilidad.
• Se expresa muy bien.

 Por esto, y por muchas cosas más, te quiero y te deseo un muy feliz cumpleaños. Espero que lo celebres en grande. Un abrazo muy grande 😘😘😘😘❤️😘❤️❤️❤️❤️❤️

 Silvia 

El número protagonista en 3 años

 Hoy, os quiero mostrar, una nueva rutina que he incorporado a la asamblea: " el número protagonista".

Como podéis ver en la foto, consiste en un panel con varias secciones que os iré explicando.

 Lo primero que hago es darles la pista. Por ejemplo, hoy a Luna le dije: el número protagonista de hoy, sus vecinos son el 1 y el 3. Enseguida se dio cuenta de que se trataba del número 2.

Como podéis ver en el primer recuadro, primero busca la grafía del número, y luego yo les ayudo a buscar el número en letras, trabajando ahí un poco la conciencia fonológica. 

 Luego, colocan tantos gomets como indique el número. Mete dos palitos en el vaso, coloca las manos de fieltro en la posición 2 de las manos del ABN. 

 Y por último, hacen la retrocuenta del cohete, desde ese número al 1. En este caso ha sido desde el 2.

 Es una actividad fantástica, en la que ellos aprenden y a mí también me sirve como evaluación de sus conocimientos en matemáticas.

 Un saludo

La palabra del día en 3 años

  Algunas familias me habéis preguntado sobre las actividades que llevamos a cabo en la asamblea. Hoy os quiero hablar de una de las actividades que más les gusta: "la palabra del día". En tres años, la palabra del día es el nombre del ayudante, ya que, como os he comentado en alguna ocasión, para los niños , su nombre, y el nombre de sus compañeros, es su abecedario. Y es que no hay nada más significativo para ellos que su nombre. 

 Como podéis ver en la foto, consiste en un panel con varios apartados. En la zona de arriba, después de buscar su nombre, lo colocarán para que les sirva de referencia.  Yo les coloco las letras desordenadas, y ellos las tienen que colocar ordenadas.

El siguiente paso es escribir las letras con rotulador. Algunos niños, ya son capaces de escribir las letras sin ayuda. A los que no, les voy dando unas indicaciones, pero intentan trazarlas ellos solos.

Después, van marcando una raya, por cada letra de su nombre. Así se dan cuenta del número de letras que posee su nombre, y pueden comparar con otros compañeros. Miramos a ver si es más largo o más corto  que. Por ejemplo, el nombre de Lucía es más largo que el de Izan, por ejemplo, pero más corto que el de Alejandro.

 También buscan las vocales que tiene su nombre. Así, en el nombre de Lucía está la u, la i y la a.

 Y por último, miramos a ver cuántas sílabas tiene. Por cada sílaba van dando una palmada. Es una de las cosas que más les gusta

Y me gusta también que se dibujen. Para ello, cuento en el corcho con un papel especial de pizarra, para que con tiza se dibuje cada día el ayudante. Así, vamos trabajando el esquema corporal, y me permite evaluar el nivel madurativo de mis alumnos, y su evolución temporal.

Más adelante os mostraré, otras actividades que realizamos en la asamblea, y que son de vital importancia para el desarrollo de los peques.

¡Hasta pronto! Un saludo

Secuencia ABN 3 años

  Hola a todos/as. Como sabéis, el método que utilizamos para aprender matemáticas es el método ABN. Creo que es un método que les permite aprender las matemáticas de forma divertida, y a través de la manipulación . Para poder enseñar el método a vuestros hijos/as, me he formado en ello, a través de varios cursos. En el último de ellos, nos comentaron que sería necesario que vosotros, como padres/ madres, tuvierais conocimiento de lo que vuestros hijos están trabajando en clase, ya que si os hablan de vecinos, amigos, etc, supiérais a lo que se están refiriendo, ya que el ABN tiene una terminología específica, que ayuda a los pequeños a comprender mejor las matemáticas, o por lo menos que no les resulten tan abstractas.

• CONTAR:  es una actividad que hemos hecho desde el primer momento , porque los niños tienen una predisposición especial para ello. La musicalidad del conteo, hace que pronto comiencen a contar. Pero, existen varios niveles de conteo:

1. Nivel cuerda: el niño cuenta de forma ascendente comenzando por el 1. No tiene por qué seguir un orden. Por ejemplo : 1,3,4,7,8... (creo que este nivel, mis peques lo tienen superado).
2. Nivel cadena irrompible: el niño comienza a contar en el 1 y avanza sin saltarse ningún número. Ejemplo: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12... (La mayoría de mis peques está en este nivel).
3. Nivel cadena rompible : el niño comienza a contar a partir de cualquier número y continúa. Ejemplo: 17,18,19,20,21,22...
4.  Nivel cadena numerable: el niño comienza a contar en cualquier número, y cuenta una cifra determinada. Por ejemplo: comienza a contar en el 12 , cuenta 8 números y llega al 20.
5. Nivel cadena bidireccional: los niños cuentan hacia delante y hacia atrás con la misma destreza . Por ejemplo: 30,31,32, 33, 34, 35... y también: 35,34,33,32,31,30

• CUANTIFICADORES: 

1.  Muchos- pocos: además de las actividades que podéis ver en el blog, diariamente trabajamos muchos/ pocos, con la asistencia a clase (Muchos en el colegio- pocos en casa)

2. Más que/ menos que: al igual que en muchos-pocos, además de varias actividades realizadas, lo trabajamos diariamente a través de la asistencia. Por ejemplo: hay más niños que niñas en clase hoy.

3-  Nada- vacío-ninguno: a través de distintas actividades, y al igual que en las actividades anteriores también lo trabajamos en la asamblea si se da la ocasión. Por ejemplo: hoy en casa no se ha quedado nadie, hay ninguno, o cero patatero, que a ellos les hace mucha gracia, jejje. 

4- Tantos como- igual que:

• EQUIVALENCIA EN LAS COLECCIONES:  diremos que dos conjuntos son equivalentes cuando conservan su cardinalidad, es decir, tienen el mismo número de elementos, independientemente de que los elementos sean iguales o distintos entre los dos conjuntos a comparar
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• SUBITIZACIÓN: subitizar es decir de súbito, un cardinal. Así se les presentan imágenes y tienen que decir al momento la cantidad. También utilizamos para ello el dado y los dedos. Os pongo un ejemplo de subitización que suelo ponerles de vez en cuando en clase: 

• La retrocuenta, o cuenta regresiva: lo trabajamos, incluso, antes de entrar en clase. Cuando les digo, que lo habréis visto, "venga, el cohete despega en 5, 4, 3, 2, 1... ¡despegamos! también con canciones como "Tengo 5 ruedas en mi camión azul" , " Cinco ratoncitos salen de su cueva", o "El twist de los ratones" de Dúo Tiempo de sol.
• Los vecinos de los números: son los números anterior y posterior a un número dado. Estamos comenzando con ello, y los estamos trabajando en la base de la recta numérica. Así, un niño se sitúa, por ejemplo, en el 4 y le pregunto ¿Cuáles son los vecinos del 4? y me dirá: el 3 y el 5.
• ¿Qué pasa con las grafías? los niños reconocen todas las grafías, del 0 al 10. Su trazado, lo estamos trabajando poco a poco, porque quiero que refuercen su motricidad fina a través de varias actividades. Concepción Bonilla Arenas, lo explica muy bien en este vídeo: 
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 Muchas gracias por vuestro interés, familias. Cualquier duda preguntadme, por favor.

Un abrazo